时间：2018年11月9日（周五）第3、4节课
地点：高一年级会议室
参加人员：陈贤斗、王聿凤、陈斯民、用鹏、苗启宏、王恒、郑龙、张娇、周艳、卞雪、胡军、蔡芝将
活动内容：研讨市教研活动接待工作和安排、研讨校本课程的开发、研讨江苏省高中课程基地活动
主要议程：
一、研讨市教研活动接待工作和安排
1．接待工作
11月12日下午，金彭、徐波两位老师到如家酒店对参加研讨活动的老师进行接待、登记，发放材料。在学校教工餐厅安排晚餐。
2．活动安排
11月13日上午四节课安排，第一、二节高三两节课（请胡军老师安排调课），第三、四节高一两节课。下午南京市教研员吴向军老师在西阶梯教室进行专家讲座和评课活动。之后礼送各位专家和老师。
二、研讨校本课程的开发
学习《我校校本课程建设实施方案》
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校本课程建设实施方案
一、指导思想
为贯彻落实党的十九大精神和《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等文件精神，贯彻落实省委“六个高质量”发展的重要发展战略和市委五届六次全会“六增六强”发展思路，遵循教育规律、教师发展和学生成长规律，积极探索实施素质教育的新途径，适应新形势下学校跨越发展的需要，结合学校教育教学实际，依据《江苏省普通高中课程设置与管理指导意见(试行)》，建设具有宿迁中学特色的校本课程体系。
二、总体目标
形成特色鲜明的“大成”文化，实施影响终身的“三生”教育，创新全面发展的育人模式，打造健康高效的课堂生态，建设结构合理的课程体系，促进优质公平的教育发展。
三、体系架构
宿迁中学课程体系分为五个维度，即学校文化课程、基地建设课程、“三生”教育课程、创新人才培养课程和实践活动课程。
四、组织机构及职责
（一）领导小组
组长：王孝玲
副组长：王勋、王爱斌、徐勇、王振文、臧其胜、徐士权、张宇、何元林
成 员：朱麟、陆威、韩召成、刘宏、陆小利、谷利庭、赵加营、年级主任
领导小组下设课程研发中心，中心主任由张宇担任，副主任由赵加营、吴宁、陈柱担任，职责为协调各课程组工作，统筹课程的研发与实施。
（二）课程研发分工及职责
1.校园文化课程组
组长：王勋
副组长：朱麟
职责：
（1）整理学校发展资料，研发校史课程。
（2）研发校园文化课程。
（3）研发并实施“大成”文化课程。
2.基地建设课程组
组长：王爱斌
副组长：陆威
职责：
（1）研发并实施省级课程基地天文、气象课程。
（2）研发并实施人文教育课程。
3.“三生”教育课程组
（1）生涯规划课程组
组长：王振文
副组长：韩召成
职责：研发并实施学生生涯导航品格提升课程。
（2）生活素养课程组
组长：王振文
副组长：刘宏
职责：依托省前瞻性项目《高中生健康生活素养培育》，研发并实施学生生活素养课程。
（3）生命体验课程组
组长：徐士权
副组长：陆小利
职责：研发并实施学生生命体验、感恩教育、爱国教育、科技教育等课程。
4. 创新人才培养课程组
组长：徐士权
副组长：朱明杭、陈柱、魏学广
职责：研发并实施初高中衔接课程、大学先修课程、奥赛自招课程、学科拓展课程等。
5. 实践活动课程组
组长：徐勇
副组长：谷利庭
职责：研发并实施学生实践活动类课程。
6.课程体系统整组
组长：张宇
副组长：赵加营
职责：
（1）整合并实施各学科中心资源课程。
（2）协调各课程组工作，统筹、推进课程的研发与实施。
（3）统一印制各课程组研发的课程。
五、推进步骤
（一）动员培训阶段（2018年9-10月）
在全校教师会和学科中心教研活动上进行宣传和发动，征询各方面意见和建议，达成初步共识。成立组织机构，邀请课程专家来我校进行专题培训，提高参与者对课程研发的能力。
（二）全面研发阶段（2018年11月—2019年1月）
按职能组分头进行课程研发。
第一步，各职能组组织骨干成员学习有关课程理论专著，了解课程开发的基本内容。
第二步，梳理现有的课程基础，拟定课程的目标、结构、内容、实施、评价等。
第三步，组织专家和学科教师代表，对已研发的课程进行评估，提出修改建议、意见。
第四步，2019年1月完成编著课程的电子稿，由教科室汇总。
（三）实施完善阶段（2019年2-7月）
从2019年2月开始对开发的课程进行初步实施，在实施过程中不断优化、补充，力争在2019年新学年形成适应新形势要求的相对完善的宿迁中学课程体系。
六、工作要求
1.职能组长责任制。各职能组在组长带领下分别拿出本组的课程研发计划，明确研发目标、人员分工和研发步骤，按序时进度开展研发工作。
2.研发过程例会制。课程研发中心牵头召开例会（1-2个月一次），各职能组通报工作进展情况、存在的问题和改进措施，确保高质量完成课程建设工作。
我们地理学科中心以气象和天文课程基地为抓手，加强课程研究和开发，编写并完善《气象万千》和《天文万象》两本校本课程。
2．指向核心素养的学生学习
深度学习；非认知学习；跨学科主题学习；连接学习。
3．基于核心素养的课堂教学
教学即研究；学科即问题。
三、研讨江苏省高中课程基地活动课题
卞雪《常见的气象灾害》
金彭《航空探秘》
四、张宇校长讲话
最后，张宇对本次教研活动进行了总结，并对下一次教研活动作了具体安排。