时间：2018.5.16
地点：信息技术办公室
参加人：技术中心全体老师
内容：未来已来--揭开人工智能的神秘面纱
授课人：彭晓敏
过程 ：演课——评课——研讨——总结
附：教学设计
未来已来--揭开人工智能的神秘面纱
一、教材分析
《揭开人工智能的神秘面纱》是教育科学出版社普通高中《信息技术基础》必修模块第三章第一节内容，主要介绍了人工智能的概念和几种典型的人工智能技术的应用。人工智能是当今信息技术发展的热点和潮流，特别是近些年，人工智能应用越来越多地走进人们的生活。因而，教师在设计教学内容时要体现出时代性。同时，为了帮助学生更好地理解人工智能，可适当增加工作原理等知识，丰富课堂教学内容。
二、学情分析
本科教学对象为高一年级学生，学生对人工智能既感到神秘，又充满好奇。教师利用学生的好奇心激发他们的探索欲，通过生动有趣的任务体验让学生感受人工智能的魅力，引导学生学习人工智能的概念和常见应用，帮助学生初步建立起人工智能的知识结构。
三、教学目标
知识与技能
①人工智能的概念
②了解人工智能的主要应用领域
③通过学习，感受到人工智能技术的魅力和应用价值，同时，也意识到目前人工智能技术应用的局限性，对其未来的发展充满期待。
过程与方法
①通过任务体验，能分辨和列举出身边常见的人工智能应用形式
②通过体验人工智能的学生活动，了解模式识别的基本原理，学会用合适的智能化工具加工信息。
情感、态度与价值观
①通过人工智能和人类智能的比较，能理性地对待和使用人工智能技术
②增强对信息技术发展前景的向往、对未来生活的追求。
③通过技术的不同运用对比，形成正确的科学价值观。
四、教学重、难点分析
重点：
①人工智能的概念
②人工智能的典型应用：模式识别、机器翻译
难点：
如何去理解和辨别人工智能
五、教学策略
主要采取体验学习的教学策略，创设各种能够激发学生学习动机的情境，在教学的过程中通过任务体验、学生活动，让课堂充满活力，让教学充满创意，使学生的学习动机不断获得激励。课堂学习以师生互动为主，教师利用问题引导学生自学，通过全班交流辨清概念，对于原理性知识采取先实践、体验再解释、理解的方式进行教学，实践活动以个人或小组等形式开展。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：上课前我们来做一个问卷调查
你对人工智能的了解情况？
A非常了解B 有一点了解C一点也不了解
师：请你们利用手中的卡片，将选择好的选项朝上。
（教师利用Plickers软件实时统计、分析数据结果）
（二）感受人工智能
播放王俊凯与霍金关于未来的视频，感受语音翻译的强大和顶级人工智能配置，同时缅怀宇宙之王。
（三）认识人工智能
1.学生列举生活中的人工智能的实例。
2.思考什么是人工智能？
3.人工智能的发展历史？
人工智能是对人的意识、思维的信息过程的模拟。简单讲就是用机器模拟、延伸和扩展人的智能。
4． 列举：
模式识别、机器翻译、智能机器人、计算机博弈、专家系统等。
人工智能的英文写法：A I（Artificial Intelligence ）
人工智能并没有最权威的定义，人工智能是人造的智能，是对人脑思维机理的模拟。实际是人赋予机器的智能。
（四）分组体验探究
第一小组：
神来之笔，创作写字---利用搜狗手写输入法。
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生僻字
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读音
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手写识别率如何
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叕
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书写不规范能否识别
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猋
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笔画不全能否识别
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掱
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怎样操作才能提高识别率
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第二小组：独具慧眼，颜值鉴定
访问http://kan.msxiaobing.com/yanzhi，颜值测试。
访问https://how-old.net，颜龄测试。
第三小组：识文断字，理解文本---体验OCR识别
第四小组：开门见山，无师自通
登录有道在线翻译，http://fanyi.youdao.com/
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需翻译的文本
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翻译
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翻译过来的英文再翻译成英文
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翻译
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优点
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缺点
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咏鹅
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
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（五）小组展示、教师总结
（六）小结
1、人工智能的概念
2、人工智能的应用
3、人工智能的局限，合理地看待人工智能。