1月10日下午，华南理工大学夏正林教授在宿迁中学宣德厅带来《人是如何思考问题的》专题讲座。
夏教授以“杯子比喻”开场，指出人对事物的看法取决于“在我看来”，每个人都是自己思维世界的“井底之蛙”。他强调，世界本无绝对对错，人生应少些执念；对话应先统一标准，而后平等交流。教育的本质是启发，而非灌输。
基于思维差异，夏教授提出“宽容是必修课，而非美德”。要“求同存异”：积极寻求可共识的“同”，尊重必然存在的“异”，从“在我看来”走向“在我们看来”。
提问环节将现场气氛推向高潮，同学们的问题既有深度又很敏锐，问题触及思维本质与学科交融。
杲恩羽同学问：“您是法学院教授，为什么选择‘人是如何思考问题的’这样的哲学问题？法学与哲学有怎样的关系？”
乔一丹同学提问：“中国传统的‘中庸’思想是不是就等于‘协商’？人给物品赋予意义，到底是主观的还是客观的？这属于唯物主义还是唯心主义呢？”
夏教授赞许了同学们的深刻思考，并一一作了解答与阐释：
“中庸”不是协商，而是一种“王道思想”，它更像是一种领导者主动体谅他人、照顾全局的思维方式，不是双方坐下来商讨达成一致；关于“唯物还是唯心”，当我们判断一个东西“是什么”时，其实已经加入了自己的经验和看法，这更接近朴素的唯物主义，但也带有主观色彩，属于经验主义，不能简单划分；哲学是所有学科之母，法学尤其需要哲学的思维基础和价值引导。他建议学生进入大学后应该先学习逻辑学，再深入专业，否则思维容易受限、能力也会遇到瓶颈。
夏教授还结合自己的经历鼓励同学们：即使有时候是被动面对某些事情，也可以通过调整自己的思维方式，化被动为主动，在过程中找到意义、获得成长，从而收获不一样的惊喜。
思想的火花在问答中碰撞，夏教授以深厚的学养与智慧的点拨，不仅回应了同学们的鲜活思考，更在对话中深化了“思维育人”的课堂理念。
这场讲座，不仅展现了宿中学子敏于追问、乐于探索的学风，也折射出跨学科思维在教育中的光亮——当法学遇见哲学，当传统对话现代，思想便被赋予穿透时间的力量，真正点亮每一位学子脚下的路与心中的远方。
党委委员、副校长纪文杰主持讲座。
人是一根能思想的苇草。
我们全部的尊严就在于思想。
——帕斯卡尔
供稿 | 高一年级
撰稿 | 徐玲玲
图片、编辑 | 孙 跃
审核 | 朱明航
终审 | 徐士权