融会课堂  示范研讨课展示

时间：2024年11月21日（周四）第3、4节课

地点：明德楼三楼物理实验室

活动流程：

1.高二物理组张彩云老师执教《磁场对通电导线的作用力》展示课

课堂以“三学”课堂宿中实践——融会课堂为主题，精心设计导学案，从自主研学、情境活学、融通用学、反思评学环节入手，设计符合高二学生物理学习特点的一节新授课。

本节课以新闻视频《电磁炮》引入，让学生思考电磁炮的物理原理，学过本节内容后，尝试来解释电磁炮的产生原因。

在磁场中的通电导体会受到安培力，尝试猜想安培力的方向与哪些因素有关，学生提出自己的猜想，老师一一点评。让学生利用所给器材探究安培力的方向与猜想的因素是什么关系，学生动手实验，氛围积极，学生参与度高。

学生实验：学生按照设计的表格填写实验结果，并尝试得出结论。实验时利用手机投屏软件实时投屏到大屏上，实验效果实现了可视化。

探究磁场、电流、安培力三者方向的关系，准备材料学生自己动手摆一摆。

2.全组老师参与听课，并对张彩云老师的课进行了点评。

李晓民老师：参与了张彩云老师展示课的准备工作，对视频引入，还是实验“激动的心”引入，之前进行了尝试，实验效果不太理想，后来只保留了视频引入，后续本节课还需要打磨再上，所以还会进行尝试。学生分组实验，磁场、电流、安培力的方向关系实验中，还需要加上箭头，这样学生能更直观做出实验，并让学生在黑板上画出来更好一些。时间分配方面，因为学生实验时间较长，导致后面内容较匆忙，时间把握上还要再改进。

徐斌老师：张老师的课准备得很全面，依据学校“融会课堂”理念设计导学案，契合“三学”课堂理念。在实验操作上考虑很多，听了本节课，收获很多，对本节课的理解进一步加深。

刘英明老师：全程参与了张彩云老师的备课过程，从引入环节经过反复推敲，小组合作利用投屏展示，自主模型探究中吸管加箭头的不断改进，张老师都精心准备了，但是实验的不确定性影响了课堂进程，环节流畅度还要进一步打磨。

张修平老师：实验装置需要进一步改进，探究安培力方向的实验存在较大的改进空间，希望能借鉴好的思路进行不断改进。

汪德强督学：本节课的重点是安培力方向的探究，为使“融会课堂”设计环节的完整性，建议将电磁炮的设计在课堂融通用学环节，安培力的大小的推导也能设计在融通用学环节。实验宜简洁，显课堂紧凑。板书板画尽量使用直尺，做好示范引领。对学生提出右手方法应给予充分肯定，通过比较两种方法，分析最终左手定则被认可的原因。

纪文杰校长：张老师这节课设计了学生实验，实验难度较大，可见张老师课前花了很多心思，尽可能让学生多接触实验。对安培力方向的实验探究设计的很好，让学生充分感受实验。

3.物理学科中心主任关雷作总结发言：

张老师这节课精心准备了实验器材，让学生充分动手做实验，大家可以感受到效果很好。建议电磁炮视频引入直接改为实验“激动的心”引入，这样既直观又能充分激发学生学习兴趣。

无论是演示实验，还是学生实验，希望新老师要多往实验室跑一跑，多借些器材，尽量做好每一个演示实验。物理是实验的科学，物理教学绝不仅仅是知识传授，而是让要引发学生对物理的兴趣，物理课堂是情境化教学，在实验中去寻找思路和方向，而不是仅仅局限于会做题、做对题。