江南平台官方娱乐 2024—2025学年度第一学期

高一语文教学计划

【指导思想】

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）为准绳，以全面提高学生的语文素养为目标，教学中要以育人为宗旨，渗透新课程标准的理念，引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力；发展学生的思辨能力，提升思维品质，培育社会主义核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，全面提升语文素养。教师要加强自身的修养与学习，以深化课程改革为契机，不断提升自身的专业素养和业务水平；努力构建良好的语文教研氛围，全面提高语文教学质量，为学生的后继学习及终身发展奠定坚实基础。

【学情分析】

2024级高一共30个教学班，近1600名学生。其中实验班24个，创新班5个，体验营1个。开学以来，学生学习状态良好，班级与学科管理平稳有序。存在的问题就是学生的阅读量需要进一步提升，文本解读能力需要进一步提升，书写功底相对较弱。

【教学内容】

第一学期：1．《语文必修》（上册）

2．整本书阅读《乡土中国》《红楼梦》

【教学措施】

1．发挥语文课程的独特功能，促进学生语文学科核心素养全面发展。拓展学生课外阅读的广度和深度。一方面，规定学生必读书目，学生人手一本；另一方面给学生开出选读书目，班级进行图书传阅。另外组内安排专人就时事评论、美文赏析、名家名篇等方面编辑阅读材料，进一步拓展学生的视野，提升学生的文学素养。为了确保学生的阅读时间，在每周安排一节阅读课。

2．以必背篇目背诵为重点加大早晚读诵读力度，有计划性，有针对性。备课组统一规划，利用早晚读时间在班级抽查。对于文言文，重在诵读、翻译。诗词鉴赏，在诵读的基础上重在品味经典的名家鉴赏，全面提升学生诗词鉴赏能力。

3．加强积累，夯实基础，精心搭建读写桥梁。日积月累，熟能生巧，是语文学习行之有效的经验。阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。在阅读中积累语言材料以实现阅读之于写作的意义，在实践中提高写作水平，在读与写之间搭建桥梁。以阅读为主线，以作文的基本能力培养为训练重点，每周一篇随笔，要有点评；两周一篇大作文，要全批全改，每位教师在作文完成两天内上交一篇优秀习作的电子稿，作文组进行汇总、油印，在集体备课中进行点评，在班级逐一评讲。

4．加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想水平和业务素质。创设综合性学习情境，开展自主、合作、探究学习。努力转变教学观念，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主、探究、合作”的精神。加强对教学信息的研究。认真研究新课改高考试题，制定有效的措施，确保在进行常规教学的同时注入新高考的知识，尤其要关注全国卷。

5．加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、统一教案、统一课件、统一练习等。重视第二次备课，因材施教。要经常就教材、教法等问题进行研究、探讨。加强听课评课活动。在学校教务处和语文学科中心的指导下，开展好“周周有”活动，并要求组内教师积极参与评课活动，做到“课课有收获”，以实现教学质量更大的提高，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。

附件1：语文教学每周安排：

附件2： 写作序列安排：

 附件3：“周周有”活动安排一览表

附件四：

高一语文组分工安排